第二十四章 应届生所面临的中考形势（2/2）
作者：宇薪
好好学习。但到了第四节政治课，赵小伟的精神便没了，不知为什么，她不爱看她们的班主任。
中午放学，赵小伟又是班里最后一个走出教室，她锁门时，三（二）班的两个男生还在打羽毛球，她推车时，王老师正好从北边过来，前边捎着她的女儿小帅，王老师生气地对他们班那两个打羽毛球的学生大声说：“下学了，你们怎么还不回家呀！”一个男生说：“这就走。”赵小伟骑着车，慢慢地到了马路上，一看王老师已经不见了，她想：王老师可能又从小道走了。她骑了几米远，往东一看，真的，因为那条小路不好走，王老师推着车走在前面，她的女儿在后边走着赵小伟想：啊！老师，为什么？您为什么又从小道走了？唉！我真不应该这么晩走呀！赵小伟便加快了车速，向她们的村子骑去，她又陷入了痛苦的、不能自拔的思想境界。
中午上学，赵小伟骑车经过后王各庄那段马路时，好象看见王老师在北边马路上，赵小伟赶忙加快了车速向学校骑去了。
下午放学，赵小伟正和几个同学一起推车要去杨镇拿照片，二班的学生进教室了，王老师站在他们班门口看着外面，赵小伟路过二班门前时，王老师走进了他们班教室
赵小伟和吕桂芹在上个星期照了一张三寸照。她们在杨镇看照片时，吕桂芹说照片不好看。她们回到学校，还有几个同学没回家呢，大家看了她们的相片，都说照得很好看，跟电影演员似的，她们听了非常高兴。
四月中旬的一天上午，第三节是语文课，王老师让同学们指出《普通劳动者》的修辞方法，这一课正好60个自然段，全班同学正好一组10段，赵小伟她们组找的是41－50自然段的修辞手法，赵小伟一共找出了三个，第一个她想是比喻，但她又不敢确定。王老师每组叫一两个人说出自己所找的修辞方法。当叫到赵小伟她们组的时候，王老师叫到了赵小伟。赵小伟读她所找的第一句：“接着，一阵疾风夹带着砂石扑过——这一句是拟人。”王老师低头看着书大声说：“这个，这个不是拟人呀！因为风本来就有这种力量，比如说龙卷风吧！龙卷风的破坏程度更厉害。”这时赵小伟心里想：啊，老师，我想再往下说，再给我一次机会吧！只听王老师轻声说：“往下说，读下一个用到修辞方法的句子。”赵小伟大声读着：“雨越下越大，风越刮越急。”王老师看着我问：“这是什么修辞方法？”赵小伟大声说：“是对偶。”她的声音刚一落王老师就大声说：“很准啊！对，是对偶，结构相似，字数相等，内容相反或相关的两句话。”王老师说得很快，接着说道：“往下说。”赵小伟拿起了书：“还在这45段，‘就在这时，,开进了装料台’，这句是比喻。”王老师又微笑着大声说：“很准呀！这句是比喻，还有没有了，要没有坐下。”赵小伟赶忙说：“没有了。”王老师又说道：“王玉玲接着往下说。”王玉玲说：“没有了。”王老师大声说：“还有呢呀！你可不象赵小伟那么容易就坐下了，明说了，还有呢！”赵小伟的眼睛在书上飞快地搜寻着，心里想：难道是我原来找的一句话是比喻？这时王玉玲读了一句，说：“这句是拟人。”王老师说：“不对，我给同学们说吧！看41段。”赵小伟一听，心中很惊讶，她第一次找对了，唉！王老师说了：“这种传统新的火花——这一句是比喻。”赵小伟听了是那样后悔，她本来原来找对了，可又改错了。虽然如此，可是她的心里却感到很快乐，这是件值得回忆的事情。
当天下午第三节课外活动，赵小伟和几个同学去操场上路过三（二）班时，王老师在讲台前讲话。她们回来时，赵小伟正好看见王老师从三（一）班教室前走过，正当王老师向北拐时，他猛然看见了赵小伟，她们的眼光汇聚成了一条直线，赵小伟默默地望着王老师，望着他的脸，他的眼睛只几秒钟王老师便向北走了。赵小伟想：啊！老师，您可知我心里在呼唤着您，我多么地热爱您，敬重您呀！
晚上，赵小伟记日记时想：啊！老师，我忘不了您的目光，忘不了，永远也不会忘记，我在您的心目中到底怎么样？我不知道，我只知道您对我很好，而且要求很严格啊！老师，我多想大声对您说：我爱您，敬佩您，您可知我的心里有多痛苦。啊！老师，您是我倾心热爱的一个老师
中午放学，赵小伟又是班里最后一个走出教室，她锁门时，三（二）班的两个男生还在打羽毛球，她推车时，王老师正好从北边过来，前边捎着她的女儿小帅，王老师生气地对他们班那两个打羽毛球的学生大声说：“下学了，你们怎么还不回家呀！”一个男生说：“这就走。”赵小伟骑着车，慢慢地到了马路上，一看王老师已经不见了，她想：王老师可能又从小道走了。她骑了几米远，往东一看，真的，因为那条小路不好走，王老师推着车走在前面，她的女儿在后边走着赵小伟想：啊！老师，为什么？您为什么又从小道走了？唉！我真不应该这么晩走呀！赵小伟便加快了车速，向她们的村子骑去，她又陷入了痛苦的、不能自拔的思想境界。
中午上学，赵小伟骑车经过后王各庄那段马路时，好象看见王老师在北边马路上，赵小伟赶忙加快了车速向学校骑去了。
下午放学，赵小伟正和几个同学一起推车要去杨镇拿照片，二班的学生进教室了，王老师站在他们班门口看着外面，赵小伟路过二班门前时，王老师走进了他们班教室
赵小伟和吕桂芹在上个星期照了一张三寸照。她们在杨镇看照片时，吕桂芹说照片不好看。她们回到学校，还有几个同学没回家呢，大家看了她们的相片，都说照得很好看，跟电影演员似的，她们听了非常高兴。
四月中旬的一天上午，第三节是语文课，王老师让同学们指出《普通劳动者》的修辞方法，这一课正好60个自然段，全班同学正好一组10段，赵小伟她们组找的是41－50自然段的修辞手法，赵小伟一共找出了三个，第一个她想是比喻，但她又不敢确定。王老师每组叫一两个人说出自己所找的修辞方法。当叫到赵小伟她们组的时候，王老师叫到了赵小伟。赵小伟读她所找的第一句：“接着，一阵疾风夹带着砂石扑过——这一句是拟人。”王老师低头看着书大声说：“这个，这个不是拟人呀！因为风本来就有这种力量，比如说龙卷风吧！龙卷风的破坏程度更厉害。”这时赵小伟心里想：啊，老师，我想再往下说，再给我一次机会吧！只听王老师轻声说：“往下说，读下一个用到修辞方法的句子。”赵小伟大声读着：“雨越下越大，风越刮越急。”王老师看着我问：“这是什么修辞方法？”赵小伟大声说：“是对偶。”她的声音刚一落王老师就大声说：“很准啊！对，是对偶，结构相似，字数相等，内容相反或相关的两句话。”王老师说得很快，接着说道：“往下说。”赵小伟拿起了书：“还在这45段，‘就在这时，,开进了装料台’，这句是比喻。”王老师又微笑着大声说：“很准呀！这句是比喻，还有没有了，要没有坐下。”赵小伟赶忙说：“没有了。”王老师又说道：“王玉玲接着往下说。”王玉玲说：“没有了。”王老师大声说：“还有呢呀！你可不象赵小伟那么容易就坐下了，明说了，还有呢！”赵小伟的眼睛在书上飞快地搜寻着，心里想：难道是我原来找的一句话是比喻？这时王玉玲读了一句，说：“这句是拟人。”王老师说：“不对，我给同学们说吧！看41段。”赵小伟一听，心中很惊讶，她第一次找对了，唉！王老师说了：“这种传统新的火花——这一句是比喻。”赵小伟听了是那样后悔，她本来原来找对了，可又改错了。虽然如此，可是她的心里却感到很快乐，这是件值得回忆的事情。
当天下午第三节课外活动，赵小伟和几个同学去操场上路过三（二）班时，王老师在讲台前讲话。她们回来时，赵小伟正好看见王老师从三（一）班教室前走过，正当王老师向北拐时，他猛然看见了赵小伟，她们的眼光汇聚成了一条直线，赵小伟默默地望着王老师，望着他的脸，他的眼睛只几秒钟王老师便向北走了。赵小伟想：啊！老师，您可知我心里在呼唤着您，我多么地热爱您，敬重您呀！
晚上，赵小伟记日记时想：啊！老师，我忘不了您的目光，忘不了，永远也不会忘记，我在您的心目中到底怎么样？我不知道，我只知道您对我很好，而且要求很严格啊！老师，我多想大声对您说：我爱您，敬佩您，您可知我的心里有多痛苦。啊！老师，您是我倾心热爱的一个老师