第二十三章 学习中的困惑（2/2）
作者：宇薪
同学们都没完成的情况，王老师来对同学们说：“这一次的试卷同学们都没完成，带回家去做，明天对试卷。”班里的同学都很高兴，接着就放学回家了。
在放学的路上，赵小伟和李艳梅一起回家。赵小伟吞吞吐吐地告诉她：“我家的户口以后要迁到宁夏去，我妈妈说下次我爸爸来信会说我转不转学的事，在来信后，如果让我转学，我想要找一下王老师，向他表白我对他的感情。”李艳梅对赵小伟说：“如果你转学，你去找王老师说明你的感情，我支持你。”赵小伟对她说：“我们俩是最好的朋友，这件事我只对你说，为了王老师，我从上星期五晚上头有时就疼，这不是一般的疼，我能觉得出来，好象是神经疼，我不能这样下去，即使我不能转学，我也应去找王老师，只有他才能救我，我需要他的鼓励与帮助。”李艳梅说：“你应该坚强点，如不转学就先不要说，说了也不好，他毕竟是我们的老师，不比同学间的关系比较好办。”赵小伟一想觉得有道理，说道：“你说的对，如不转学就不应该说，我要坚强起来。”
回到家里，写完作业记日记时，赵小伟想：在所有的老师中，只有王老师才是我所崇敬、所依赖的老师;在所有的朋友中，李艳梅是我最信任、最友好的朋友。
第二天上午语文课上，王老师给同学们分析《太阳的光辉》这一课，赵小伟一边记段意，一边翻看着书，还在段意前的括号里添上了都有哪些自然段。但她昨天预习在书上划的自然段有两段重了便改了过来，但笔记本上没改，王老师一说完她也分完了。王老师把赵蕙叫了起来，说道：“你的第一部分怎么分？”赵小伟说：“1－2节。”王老师点了点头说：“对了。第二部分呢？”赵小伟说：“3－12节。”王老师又点了点头，说：“第一层呢？”赵小伟回答说：“3－6节。”王老师又点了点头说：“第二层到哪呢？”赵小伟这时有些骄傲，前边都答对了，她大声回答：“7－8节。”王老师抬起头来，大声问：“谁的答案与她的不一样？”这时，赵小伟意识到她分错了，到底错在哪里？她心里有些害怕。王老师叫起了张永波，问他怎么分，张永波说：“7－9节。”王老师说：“对，你坐下，赵小伟也坐下。”另外两层让吕桂芹说了。赵小伟坐下后，便认真地看书和笔记本，看到底是哪错了，她仔细一看才知道，第九段重复了，书上改了，笔记本上没改，她这时真恨自己粗心大意。
一会儿，王老师叫刘英回答问题时，她开始没说话，王老师大声说：“你用不着怕说错了，学生都会还用老师干啥？我就这样认为，你是一个老师，你的学生必然会有错误”同学们笑了，赵小伟也笑了，她想：王老师，听您这样说，我真的非常热爱您。
王老师让同学们划分第四段的一个复句时，把赵小伟叫起来说：“赵小伟你说第一层到哪？“赵小伟说是在‘万物生灵蓬蓬勃勃前头’。”王老师大声说：“对了，但应该说是在第三个分句后，或者说是在第四个分句前边。”王老师停了停又问我：“是什么语法关系？”赵小伟回答：“是并列。”王老师点了点头，大声说：“层次划对了，你坐下吧！”赵小伟坐下时心中感到了一种无限的愉快。
下午上学，赵小伟还没到学校，她便不想去了，因为她总满脑子的颓唐感，总满脑子的痛苦。赵小伟往回骑了，向小道南边的小道上骑去，她来到小桥边停下了，坐在小桥边，眼里酸酸的，但是有泪却流不出来。赵小伟眼前是模模糊糊的麦地，只有一层浅浅的绿色，她哭了，不停地流着眼泪。她想起了王老师，她不应该这样，应该去上学。她擦干眼泪，骑上自行车赶往学校。
赵小伟来到学校，吕桂芹也来了，她笑着告诉赵小伟，中午她回家时，语文老师让她邮了一封信，是给体育报寄去的，好象是看什么比赛，好象有个环字。赵小伟问她那儿信封上是不是王老师的字，她说是王老师的字，这时赵小伟更加敬佩王老师
第三、四节课听了焦潜海同志的报告，开始时，王老师没在他们班的后面，过了一会儿，他从西边走了过来。赵小伟向前看着，眼睛的余光中看见王老师，她想：我多么热爱王老师啊，遗憾的是却没当语文课代表。唉！不提了，王老师就在我们后面，我多么爱他，崇敬他，可不知他知不知道。啊，老师！为什么？为什么这两天我下决心使劲学，但是一学习时，我又学不下去，为什么没有一个我所想有的环境？啊，老师！我是多么热爱您，每当我一想到您，眼泪就不禁涌出来
在放学的路上，赵小伟和李艳梅一起回家。赵小伟吞吞吐吐地告诉她：“我家的户口以后要迁到宁夏去，我妈妈说下次我爸爸来信会说我转不转学的事，在来信后，如果让我转学，我想要找一下王老师，向他表白我对他的感情。”李艳梅对赵小伟说：“如果你转学，你去找王老师说明你的感情，我支持你。”赵小伟对她说：“我们俩是最好的朋友，这件事我只对你说，为了王老师，我从上星期五晚上头有时就疼，这不是一般的疼，我能觉得出来，好象是神经疼，我不能这样下去，即使我不能转学，我也应去找王老师，只有他才能救我，我需要他的鼓励与帮助。”李艳梅说：“你应该坚强点，如不转学就先不要说，说了也不好，他毕竟是我们的老师，不比同学间的关系比较好办。”赵小伟一想觉得有道理，说道：“你说的对，如不转学就不应该说，我要坚强起来。”
回到家里，写完作业记日记时，赵小伟想：在所有的老师中，只有王老师才是我所崇敬、所依赖的老师;在所有的朋友中，李艳梅是我最信任、最友好的朋友。
第二天上午语文课上，王老师给同学们分析《太阳的光辉》这一课，赵小伟一边记段意，一边翻看着书，还在段意前的括号里添上了都有哪些自然段。但她昨天预习在书上划的自然段有两段重了便改了过来，但笔记本上没改，王老师一说完她也分完了。王老师把赵蕙叫了起来，说道：“你的第一部分怎么分？”赵小伟说：“1－2节。”王老师点了点头说：“对了。第二部分呢？”赵小伟说：“3－12节。”王老师又点了点头，说：“第一层呢？”赵小伟回答说：“3－6节。”王老师又点了点头说：“第二层到哪呢？”赵小伟这时有些骄傲，前边都答对了，她大声回答：“7－8节。”王老师抬起头来，大声问：“谁的答案与她的不一样？”这时，赵小伟意识到她分错了，到底错在哪里？她心里有些害怕。王老师叫起了张永波，问他怎么分，张永波说：“7－9节。”王老师说：“对，你坐下，赵小伟也坐下。”另外两层让吕桂芹说了。赵小伟坐下后，便认真地看书和笔记本，看到底是哪错了，她仔细一看才知道，第九段重复了，书上改了，笔记本上没改，她这时真恨自己粗心大意。
一会儿，王老师叫刘英回答问题时，她开始没说话，王老师大声说：“你用不着怕说错了，学生都会还用老师干啥？我就这样认为，你是一个老师，你的学生必然会有错误”同学们笑了，赵小伟也笑了，她想：王老师，听您这样说，我真的非常热爱您。
王老师让同学们划分第四段的一个复句时，把赵小伟叫起来说：“赵小伟你说第一层到哪？“赵小伟说是在‘万物生灵蓬蓬勃勃前头’。”王老师大声说：“对了，但应该说是在第三个分句后，或者说是在第四个分句前边。”王老师停了停又问我：“是什么语法关系？”赵小伟回答：“是并列。”王老师点了点头，大声说：“层次划对了，你坐下吧！”赵小伟坐下时心中感到了一种无限的愉快。
下午上学，赵小伟还没到学校，她便不想去了，因为她总满脑子的颓唐感，总满脑子的痛苦。赵小伟往回骑了，向小道南边的小道上骑去，她来到小桥边停下了，坐在小桥边，眼里酸酸的，但是有泪却流不出来。赵小伟眼前是模模糊糊的麦地，只有一层浅浅的绿色，她哭了，不停地流着眼泪。她想起了王老师，她不应该这样，应该去上学。她擦干眼泪，骑上自行车赶往学校。
赵小伟来到学校，吕桂芹也来了，她笑着告诉赵小伟，中午她回家时，语文老师让她邮了一封信，是给体育报寄去的，好象是看什么比赛，好象有个环字。赵小伟问她那儿信封上是不是王老师的字，她说是王老师的字，这时赵小伟更加敬佩王老师
第三、四节课听了焦潜海同志的报告，开始时，王老师没在他们班的后面，过了一会儿，他从西边走了过来。赵小伟向前看着，眼睛的余光中看见王老师，她想：我多么热爱王老师啊，遗憾的是却没当语文课代表。唉！不提了，王老师就在我们后面，我多么爱他，崇敬他，可不知他知不知道。啊，老师！为什么？为什么这两天我下决心使劲学，但是一学习时，我又学不下去，为什么没有一个我所想有的环境？啊，老师！我是多么热爱您，每当我一想到您，眼泪就不禁涌出来