第十七章 周蓉，你配吗？（1/2）
作者：西卡怪兽
那个女生显然也是被《乡村教师》感动了。其实就算是大家不说，她也打算把这个故事分享给大家。
她情绪激动的跑到讲台上。
“那就让把念给大家听吧。”周蓉也好奇的竖起耳朵。她也想听听李浩宇到底写了什么。
科幻和感人是挂钩的？难道科幻不都是应该严肃吗？…………她一边念着，遇到一些金句还会写到黑板上。
“没有文化，人们都变得下做了，那里的穷山恶水固然让人灰心，但真正让人感到没指望的，是山里人那呆滞的目光。”
“不学无术的教师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云、无水之源、无光之灯，因而是空洞无物的。”
“宇宙的最可理解处在于它是不可理解的。宇宙的最不可理解处在于它是可理解的。”…………一开始大家还在台下，小声地讨论《乡村教师》的剧情。
她们刚开始还觉得，那个哭鼻子的女同学反应有点过于夸张了。虽然李浩宇写的还不错，剧情也很流畅的样子，但是也不至于让人到痛哭的程度吧。
直到后面随着剧情渐渐发展。李老师这个人渐渐变得生动起来。教室里的人也都沉浸在故事里。
大家都被这个平凡而伟大的乡村教师给感动了。明明他只是个普通的老师，却又那么的伟大无私。
大家都很感同身受。当他的秀秀姑娘嫁给二蛋时，大家都为他感动失落；读到他受伤去医院得知自己食道癌，也替他愤恨加难过；无论是村民一千五卖掉机器的行为，还是村民不顾阻拦想拆校舍的做法，都没有让他产生放弃王家庄想法。
哪怕是得知自己食道癌，不做手术会失去生命，他心里想的还是要拿这些钱给孩子们买书。
在场低头抽泣的人，已经不是一个人了。大家的头不知道什么时候都低了下来。
不过还是有人为周蓉说话的，
“虽然这个很感人，但是我觉得多少还是有点牵强了。”李浩宇觉得这个人其实说得也没毛病。
一位乡村教师在生命最后的时刻，用最后的力气将牛顿三定律教给了几个乡村的孩子，最后孩子们阴差阳错拯救了地球的故事。
这确实是一个强行因果的故事。但这在这篇里其实并不是很重要。结果这个人刚说完，还不等李浩宇解释。
台下就有女生为李浩宇出声了。
“这本来就是呀，当然要用浪漫一点的手法来写。再说了我觉得里的牛顿三定律是知识的象征。”
“就像我们现在学的知识一样，也许不一定全部能用的上。但是它的作用是让你拨开你眼前的迷雾，让你看到真正的世界。’
“这就是学习的力量，你学得越多，看到的就也越多。”
“就像几个孩子穷其一生也用不到牛顿三定律，但是当他们抬头仰望星空，他们眼中的世界已经不一样了。
“愚昧的迷雾被拨开，满天星辰流转，宇宙的磅礴于星空中闪耀。”这才是会改变他们一生的东西。”这让躲在后面的李浩宇都忍不住点赞了。
这下子唯一帮周蓉说话的人也彻底沉默了。其实就连她自己也知道，这篇即便硬挑毛病，但其中的闪光点却根本遮不住。
周蓉写的固然还不错，但是和李浩宇写的《乡村教师》这么一比，确实是天上地下了。
到了后期，大家已经开始忘了之前的比试了。她们开始赏析起这篇了。
…………
“上尉，你是个白痴吗？！”台上的女孩也随着剧情大喝一声。台下讨论剧情的人们也纷纷安静下来了。
《乡村教师》也终于来到了尾声。她的脸也因为激动的情绪变得通红。
舰队统帅大怒，
“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波进行信息交流，并且是以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5b级文明？！
“而且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”
“但，阁下，确实如此。
“
“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！”
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
“听起来像神话。”
“不，”参议员说：“在银河文明的太古时代，确实有过这个概念，但即使在那时也极其罕见。
“除了我们这些星系文明进化史的专业研究者，很少有人知道。”
“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”
“他们叫教师。”
“教――――师？”…………
“好燃啊……”台下的人也一时也不知道做什么反应才好。直到片刻后，大家都激烈地鼓掌。
“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。真的是好宏大的设定，真不知道是怎么想出来这样的设定的。”还有一些比较懂科幻的人评论道：“真的是一种极致的浪漫主义，我本来以为这个教师不会死，一定是主角拯救世界，可是并没有。”
“最后以这么一个意犹未尽的结尾，写科幻，也写实，也书写文字的浪漫。真的把我彻底征服了。”台下的人开始互相讨论起来。
随着一个声响，教室的门被推开了。现场的人一下子安静了。原来是她们的语文老师白老师，笑嘻嘻的推门进来了。
她白发苍苍却显得很精神。因为上课也很风趣幽默。所以一直很受学生们的喜爱。
大家也很热情地让白老师坐下来。其实这已经不是白老师第一次参与讨论了。
白老师也可是这个学校里学历最高的几个。可是文科教授，论专业方面可是无人能及。
可是她从来没有摆过架子，总是会很和善的回答同学的问题。就连文学社能够顺利成立，她也暗地里出了不少力。
白老师说道：“你们说的这么热闹，到底是什么样的作品。我也想看一看。”很快，学生就把稿件递了过来。
白老师低头一看。好家
她情绪激动的跑到讲台上。
“那就让把念给大家听吧。”周蓉也好奇的竖起耳朵。她也想听听李浩宇到底写了什么。
科幻和感人是挂钩的？难道科幻不都是应该严肃吗？…………她一边念着，遇到一些金句还会写到黑板上。
“没有文化，人们都变得下做了，那里的穷山恶水固然让人灰心，但真正让人感到没指望的，是山里人那呆滞的目光。”
“不学无术的教师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云、无水之源、无光之灯，因而是空洞无物的。”
“宇宙的最可理解处在于它是不可理解的。宇宙的最不可理解处在于它是可理解的。”…………一开始大家还在台下，小声地讨论《乡村教师》的剧情。
她们刚开始还觉得，那个哭鼻子的女同学反应有点过于夸张了。虽然李浩宇写的还不错，剧情也很流畅的样子，但是也不至于让人到痛哭的程度吧。
直到后面随着剧情渐渐发展。李老师这个人渐渐变得生动起来。教室里的人也都沉浸在故事里。
大家都被这个平凡而伟大的乡村教师给感动了。明明他只是个普通的老师，却又那么的伟大无私。
大家都很感同身受。当他的秀秀姑娘嫁给二蛋时，大家都为他感动失落；读到他受伤去医院得知自己食道癌，也替他愤恨加难过；无论是村民一千五卖掉机器的行为，还是村民不顾阻拦想拆校舍的做法，都没有让他产生放弃王家庄想法。
哪怕是得知自己食道癌，不做手术会失去生命，他心里想的还是要拿这些钱给孩子们买书。
在场低头抽泣的人，已经不是一个人了。大家的头不知道什么时候都低了下来。
不过还是有人为周蓉说话的，
“虽然这个很感人，但是我觉得多少还是有点牵强了。”李浩宇觉得这个人其实说得也没毛病。
一位乡村教师在生命最后的时刻，用最后的力气将牛顿三定律教给了几个乡村的孩子，最后孩子们阴差阳错拯救了地球的故事。
这确实是一个强行因果的故事。但这在这篇里其实并不是很重要。结果这个人刚说完，还不等李浩宇解释。
台下就有女生为李浩宇出声了。
“这本来就是呀，当然要用浪漫一点的手法来写。再说了我觉得里的牛顿三定律是知识的象征。”
“就像我们现在学的知识一样，也许不一定全部能用的上。但是它的作用是让你拨开你眼前的迷雾，让你看到真正的世界。’
“这就是学习的力量，你学得越多，看到的就也越多。”
“就像几个孩子穷其一生也用不到牛顿三定律，但是当他们抬头仰望星空，他们眼中的世界已经不一样了。
“愚昧的迷雾被拨开，满天星辰流转，宇宙的磅礴于星空中闪耀。”这才是会改变他们一生的东西。”这让躲在后面的李浩宇都忍不住点赞了。
这下子唯一帮周蓉说话的人也彻底沉默了。其实就连她自己也知道，这篇即便硬挑毛病，但其中的闪光点却根本遮不住。
周蓉写的固然还不错，但是和李浩宇写的《乡村教师》这么一比，确实是天上地下了。
到了后期，大家已经开始忘了之前的比试了。她们开始赏析起这篇了。
…………
“上尉，你是个白痴吗？！”台上的女孩也随着剧情大喝一声。台下讨论剧情的人们也纷纷安静下来了。
《乡村教师》也终于来到了尾声。她的脸也因为激动的情绪变得通红。
舰队统帅大怒，
“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波进行信息交流，并且是以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5b级文明？！
“而且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”
“但，阁下，确实如此。
“
“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！”
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
“听起来像神话。”
“不，”参议员说：“在银河文明的太古时代，确实有过这个概念，但即使在那时也极其罕见。
“除了我们这些星系文明进化史的专业研究者，很少有人知道。”
“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”
“他们叫教师。”
“教――――师？”…………
“好燃啊……”台下的人也一时也不知道做什么反应才好。直到片刻后，大家都激烈地鼓掌。
“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。真的是好宏大的设定，真不知道是怎么想出来这样的设定的。”还有一些比较懂科幻的人评论道：“真的是一种极致的浪漫主义，我本来以为这个教师不会死，一定是主角拯救世界，可是并没有。”
“最后以这么一个意犹未尽的结尾，写科幻，也写实，也书写文字的浪漫。真的把我彻底征服了。”台下的人开始互相讨论起来。
随着一个声响，教室的门被推开了。现场的人一下子安静了。原来是她们的语文老师白老师，笑嘻嘻的推门进来了。
她白发苍苍却显得很精神。因为上课也很风趣幽默。所以一直很受学生们的喜爱。
大家也很热情地让白老师坐下来。其实这已经不是白老师第一次参与讨论了。
白老师也可是这个学校里学历最高的几个。可是文科教授，论专业方面可是无人能及。
可是她从来没有摆过架子，总是会很和善的回答同学的问题。就连文学社能够顺利成立，她也暗地里出了不少力。
白老师说道：“你们说的这么热闹，到底是什么样的作品。我也想看一看。”很快，学生就把稿件递了过来。
白老师低头一看。好家