第十九章 矛盾和爱情（2/2）
作者：宇薪
响了，同学们都开始收拾书包，准备回家了。
在放学的路上，赵小伟一个人骑着自行车，想起了王老师，觉得在学校发生的事真不值得，不停地在心里念叨：“我不能死，不能死，死了一切都等于零，死了什么都没有了，我爱老师”
到了家里，赵小伟虽然心里还不怎么痛快，但已好多了，她打开录音机，听张枼唱的歌曲。不一会儿邻居邢小苹也来了，她们边听音乐边跳起舞来，她们跳的舞没标准，在画片上和电视上学的迪斯科，她们跳得很有劲，几乎忘掉了一切。
到了晚上，停电了，赵小伟写了日记，在日记中写到：为什么？我的脑子今天为何这样乱，为什么？我想大哭，我想叫喊，我对平时发生的一切事情都感到绝望，为什么？上帝为何如此折磨我这弱小的生命，他难道总是那样无情地折磨我吗？是的，这也都怪我，都怪我的心胸不宽阔。今天几乎一天，我都在想着王老师，不知他去干什么了？一天不见他的踪影，到了快放学的时候他才出现。是的，我爱他，但我的这颗心在为他流血，在为他痛苦，可他不知道，不知道……我爱老师，我天天想看见他，我被他搞得心烦意乱。
第二天上午上完一、二节政治课，班主任金老师说上午三、四节的代数课上语文课，因为代数老师没来。下课时，赵小伟高兴地一边唱歌一边有时冒出个跳舞的动作。今天是星期天日，课程表上没登有语文课，现在要改上两节语文课，她是多么高兴呀！
语文课上赵小伟认真地听王老师讲课，还不时地泛起对他的热爱之情，心里也不时地感到酸楚。第四节课，讲语文的写作手法和修辞方法时，王老师叫了很多同学，叫到了王春霞，还叫到了刘玉玲，赵小伟的心里却不以为然，她想不叫她更好，老师可能不叫她回答了。老师讲到课文中的写作手法时，她想是描写的手法，王老师点名了：“李艳梅回答。”李艳梅说：“是比喻。”王老师说：“不对。”赵小伟看着书，忽听王老师点名到：“赵小伟回答。”赵小伟的心不禁一颤，心里想：王老师叫我真出乎我的意料。赵小伟站了起来，没有立即回答，这时想不知是不是描写的手法？王老师又说话了，“说明、记叙、描写、抒情，这句话属于哪种写作手法？”赵小伟立即说：“描写。”王老师边往后走边说：“对了，坐下。”站着的同学都坐下了。赵小伟坐下之后，心里很不是滋味，眼睛不禁发酸，眼泪快流出来了，她心中想着：我爱老师。
下午第三节课，同学们在金老师的带领下拿着铁锹等工具去平学校墙外的坎坷的小土坡，有的地方是土包。女生完成了南边的任务，又帮着男生干北边的活。赵小伟平着土坡，平到墙根下的地时，一抬头见王老师骑着车正从她面前经过，赵小伟把铁锹立在了地上看着他，他在高兴地对赵小伟笑，那笑能使赵小伟忘掉一切痛苦的事，赵小伟也笑了
王老师过去之后，赵小伟抬起头来说：“咋这样呀？这么早王老师就回家了，还是老师呢！”有一个女生说：“啥呀？王老师往西去了。”赵小伟说：“是吗？”这时，王老师的爱人——我们的师母捎着她家的立稳也过去了。刘英说：“准有啥事，瞧！找来了。”有一个同学说：“他有啥事呀！”赵小伟听着他们的话，觉得他们那么气人，说道：“议论人家老师干啥，何况他以不是我们的班主任，他肯定有什么事情。”赵小伟想：王老师是我最热爱的人，我心里很生气她们这样说话。赵小伟用力地拍着土块，铲着土坡。不一会儿，女生们就同男生一起完成了任务，回教室去了。
赵小伟晚上记日记时写到：王老师，我爱您，可您为什么对我这么狠心，天天要让我咽苦水。老师，您也许不知道我对您的感情，如果是这样，也不能怪您如何对待我，但老师——您，为何要天天让我伤心呢？我想，老师严格要求我是对的，我之所以伤心，是因为明明知道这是一种没有结果的爱，可是却在我心中产生了对老师您的爱情。
在放学的路上，赵小伟一个人骑着自行车，想起了王老师，觉得在学校发生的事真不值得，不停地在心里念叨：“我不能死，不能死，死了一切都等于零，死了什么都没有了，我爱老师”
到了家里，赵小伟虽然心里还不怎么痛快，但已好多了，她打开录音机，听张枼唱的歌曲。不一会儿邻居邢小苹也来了，她们边听音乐边跳起舞来，她们跳的舞没标准，在画片上和电视上学的迪斯科，她们跳得很有劲，几乎忘掉了一切。
到了晚上，停电了，赵小伟写了日记，在日记中写到：为什么？我的脑子今天为何这样乱，为什么？我想大哭，我想叫喊，我对平时发生的一切事情都感到绝望，为什么？上帝为何如此折磨我这弱小的生命，他难道总是那样无情地折磨我吗？是的，这也都怪我，都怪我的心胸不宽阔。今天几乎一天，我都在想着王老师，不知他去干什么了？一天不见他的踪影，到了快放学的时候他才出现。是的，我爱他，但我的这颗心在为他流血，在为他痛苦，可他不知道，不知道……我爱老师，我天天想看见他，我被他搞得心烦意乱。
第二天上午上完一、二节政治课，班主任金老师说上午三、四节的代数课上语文课，因为代数老师没来。下课时，赵小伟高兴地一边唱歌一边有时冒出个跳舞的动作。今天是星期天日，课程表上没登有语文课，现在要改上两节语文课，她是多么高兴呀！
语文课上赵小伟认真地听王老师讲课，还不时地泛起对他的热爱之情，心里也不时地感到酸楚。第四节课，讲语文的写作手法和修辞方法时，王老师叫了很多同学，叫到了王春霞，还叫到了刘玉玲，赵小伟的心里却不以为然，她想不叫她更好，老师可能不叫她回答了。老师讲到课文中的写作手法时，她想是描写的手法，王老师点名了：“李艳梅回答。”李艳梅说：“是比喻。”王老师说：“不对。”赵小伟看着书，忽听王老师点名到：“赵小伟回答。”赵小伟的心不禁一颤，心里想：王老师叫我真出乎我的意料。赵小伟站了起来，没有立即回答，这时想不知是不是描写的手法？王老师又说话了，“说明、记叙、描写、抒情，这句话属于哪种写作手法？”赵小伟立即说：“描写。”王老师边往后走边说：“对了，坐下。”站着的同学都坐下了。赵小伟坐下之后，心里很不是滋味，眼睛不禁发酸，眼泪快流出来了，她心中想着：我爱老师。
下午第三节课，同学们在金老师的带领下拿着铁锹等工具去平学校墙外的坎坷的小土坡，有的地方是土包。女生完成了南边的任务，又帮着男生干北边的活。赵小伟平着土坡，平到墙根下的地时，一抬头见王老师骑着车正从她面前经过，赵小伟把铁锹立在了地上看着他，他在高兴地对赵小伟笑，那笑能使赵小伟忘掉一切痛苦的事，赵小伟也笑了
王老师过去之后，赵小伟抬起头来说：“咋这样呀？这么早王老师就回家了，还是老师呢！”有一个女生说：“啥呀？王老师往西去了。”赵小伟说：“是吗？”这时，王老师的爱人——我们的师母捎着她家的立稳也过去了。刘英说：“准有啥事，瞧！找来了。”有一个同学说：“他有啥事呀！”赵小伟听着他们的话，觉得他们那么气人，说道：“议论人家老师干啥，何况他以不是我们的班主任，他肯定有什么事情。”赵小伟想：王老师是我最热爱的人，我心里很生气她们这样说话。赵小伟用力地拍着土块，铲着土坡。不一会儿，女生们就同男生一起完成了任务，回教室去了。
赵小伟晚上记日记时写到：王老师，我爱您，可您为什么对我这么狠心，天天要让我咽苦水。老师，您也许不知道我对您的感情，如果是这样，也不能怪您如何对待我，但老师——您，为何要天天让我伤心呢？我想，老师严格要求我是对的，我之所以伤心，是因为明明知道这是一种没有结果的爱，可是却在我心中产生了对老师您的爱情。