第五百二十一章 酒蒙子（1/2）
作者：Ling君
响鼓不用重锤，这一次王玄策的建议，虽然被姜万钧驳回，但一颗种子却已经埋了下去。
崇文院和国子监的学生中，不乏脑袋灵活的人，从皇上的态度中，他们已经隐隐约约察觉到了一些东西。
颜师古反对反了个“寂寞”，姜万钧提都没有提国子监……
寒暄过后，姜万钧带着人迈步走上了台阶，为了招待学生们，他可是没少花心思，连立政殿都开放给学生们参观，宫福带着几个小太监负责给大家讲解。
皇宫里有专门记录文武百官所立功勋的宫殿，墙壁上挂着魏征，李纲，褚亮，李靖，颜文远等人的画像，一共十二幅，全部是内阁宰相。
巨大沙盘让许多第一次见到的人，倒吸了一口凉气。
在没有看到沙盘之前，在场的人没有几人真正知道大宁有多大。
大宁有多少郡县，有多少土地，有多少人口，这些仅仅只是一个数字，只有用沙盘呈现出来，大家才会有最直观感受。
“国家”概念，正慢慢变得深入人心。
“大宁的最北边现在还在下雪，可是大宁的最南边现在已经可以穿短袖了。
辽东这会儿天已经黑了，可是河西现在还是白天……”
宫福语言夸张的给大家讲述着后世小学生可能都知道的常识。
语言不够生动，比起后世的导游差远了。
姜万钧感到最可惜的是，颉利可汗已经“被自杀”了，要不然这会儿肯定要被拉出来，供大家“瞻仰”一下的。
姜万钧不知不觉已经收藏了十几把可汗金刀，这会儿正盛放在一个托盘里展览。
“陛下，您这是唯恐学生们不够尚武啊！”李纲苦笑道。
姜万钧笑了笑，“如果读书有用，可以让人更深明大义，那就让武将都读书好了。
如果读书没有用，那说明‘书’本身就存在问题，已经失去了导人向善的‘功能’。
文纪先生以为呢？”
“臣受教了。”李纲知道自己无法说服皇上。
不过正如皇上所说的那样，如果教育有用，那么很多问题都可以通过教育来解决。
如果教育没有用，那问题便不止会出在武将身上，单单拿出武将来说事，有失公允。
“唉！朕到是想开放蔬菜大棚和制造局来着，可是皇后说什么都不同意，嫌丢人。
真是的，赚钱的时候怎么不嫌丢人呢？”姜万钧转移了话题，故作不满道。
这种玩笑话，姜万钧只能和李纲说一说。
换成别人，姜万钧敢说，他们也不敢听。
“要臣说，皇后娘娘这是怕别人把皇宫里赚钱的买卖给偷学了去。”李纲家里的那个老太婆还不是一样，以前生活拮据的时候，省吃省穿。如今他已经贵为内阁宰相，俸禄多到根本花不完，子女又不需要他发愁，结果家里头老太婆还是省吃俭用。
“文纪先生，这技术啊，只有传开了才是对国家最有利的。嗯，不过保密也很重要……”姜万钧说了一句车轱辘话。
现在可没有“专利”这个词，所以连许多手艺师傅，教弟子的时候都要留两手，怕教会徒弟饿死师傅。
李纲点了点头，涉及到经济问题，撞到他的知识盲区了。
姜万钧也没有多说，大家迟早会明白制造业的重要性。
姜万钧和魏征，李纲等人闲聊着。
古有君子六艺，一曰五礼；二曰六乐；三曰五射；四曰五御；五曰六书；六曰九数。
崇文院和国子监的课程表，也是围绕着这“君子六艺”来安排的。
姜万钧有心改动，但实在是力不从心，他又不可能亲自去上课，最后还是要仰仗老师去执行。如果执行的人有抵触情绪，姜万钧总不能将刀架到老师的脖子上去，所以他只能提出自己的建议，最终要李纲等人放手去做。
不过在幼儿园的课程安排上，姜万钧总算能插得上手。
这得益于他力排众议，增加了女老师的名额。
姜万钧都没有想到，他的这番举动，收获相当大。
姜万钧提出的“德智体美劳”五字教育方针，得到了萧氏等人的大力支持。
“陛下，您真决定每三天就给国防大学的学生上一节课啊！”萧氏还以为皇上就挂一个名，刚才在边上听了一会儿，这才发现，皇上这次是来真的。
“萧园长，如果你不反对的话，朕每五天也可以去幼儿园给孩子们上一节课。”姜万钧半开玩笑道。
“陛下，您还是饶了我吧！”说实话，萧氏很心动，可是她不敢。
皇上真去幼儿园给孩子们上课，朝中的大臣非炸锅不可。
“朕就是随便说说，小骨朵他们这些孩子是大宁的未来，朕真希望他们能够快点长大啊！”
作为改革者，姜万钧深知日子不会太好过，他只能盼着小骨朵她们这么一代人成长起来，只有到了那个时候，一切才会进入正轨，他才能稍微松一口气。
不过，姜万钧要改革的决心和意志是不会动摇的。
他既然接手了国防大学，那么就要着重打造一个“军事体系”。
因为只有建立起一套健全的“军事体系”，保持其健康稳定的成长，才能为大宁保驾护航，才能保证大宁长治久安。
而“武将”在一个“军事体系”中，扮演着非常重要的角色。
历朝历代，武将的地位都很尴尬。
在建立政权的初级阶段，武将往往会起着决定性的作用，甚至可以说，没有武将参与的“改朝换代”原则上就不成立。
但随着政权稳定之后，武将善于破坏而不善于建设的缺点会被放大，因此势必要受到一定的限制。
而等到国家进入和平发展阶段，武将的处境会进一步恶化，被排挤，被打压，被猜忌……
在这样一个环境下成长起来的武将，怎么可能肩负得起守土之责呢？
古往今来，许多政权往往忽视了这一点，或者也可以说是有意为之，目的就是要削弱军事集团对一个政权可能造成的危害。
文官总喜欢强调“骄兵悍将”可能给国家带来的危害，却从愿意承认，他们的破坏力，有时候比起“骄兵悍将”更甚。
“儒以文
崇文院和国子监的学生中，不乏脑袋灵活的人，从皇上的态度中，他们已经隐隐约约察觉到了一些东西。
颜师古反对反了个“寂寞”，姜万钧提都没有提国子监……
寒暄过后，姜万钧带着人迈步走上了台阶，为了招待学生们，他可是没少花心思，连立政殿都开放给学生们参观，宫福带着几个小太监负责给大家讲解。
皇宫里有专门记录文武百官所立功勋的宫殿，墙壁上挂着魏征，李纲，褚亮，李靖，颜文远等人的画像，一共十二幅，全部是内阁宰相。
巨大沙盘让许多第一次见到的人，倒吸了一口凉气。
在没有看到沙盘之前，在场的人没有几人真正知道大宁有多大。
大宁有多少郡县，有多少土地，有多少人口，这些仅仅只是一个数字，只有用沙盘呈现出来，大家才会有最直观感受。
“国家”概念，正慢慢变得深入人心。
“大宁的最北边现在还在下雪，可是大宁的最南边现在已经可以穿短袖了。
辽东这会儿天已经黑了，可是河西现在还是白天……”
宫福语言夸张的给大家讲述着后世小学生可能都知道的常识。
语言不够生动，比起后世的导游差远了。
姜万钧感到最可惜的是，颉利可汗已经“被自杀”了，要不然这会儿肯定要被拉出来，供大家“瞻仰”一下的。
姜万钧不知不觉已经收藏了十几把可汗金刀，这会儿正盛放在一个托盘里展览。
“陛下，您这是唯恐学生们不够尚武啊！”李纲苦笑道。
姜万钧笑了笑，“如果读书有用，可以让人更深明大义，那就让武将都读书好了。
如果读书没有用，那说明‘书’本身就存在问题，已经失去了导人向善的‘功能’。
文纪先生以为呢？”
“臣受教了。”李纲知道自己无法说服皇上。
不过正如皇上所说的那样，如果教育有用，那么很多问题都可以通过教育来解决。
如果教育没有用，那问题便不止会出在武将身上，单单拿出武将来说事，有失公允。
“唉！朕到是想开放蔬菜大棚和制造局来着，可是皇后说什么都不同意，嫌丢人。
真是的，赚钱的时候怎么不嫌丢人呢？”姜万钧转移了话题，故作不满道。
这种玩笑话，姜万钧只能和李纲说一说。
换成别人，姜万钧敢说，他们也不敢听。
“要臣说，皇后娘娘这是怕别人把皇宫里赚钱的买卖给偷学了去。”李纲家里的那个老太婆还不是一样，以前生活拮据的时候，省吃省穿。如今他已经贵为内阁宰相，俸禄多到根本花不完，子女又不需要他发愁，结果家里头老太婆还是省吃俭用。
“文纪先生，这技术啊，只有传开了才是对国家最有利的。嗯，不过保密也很重要……”姜万钧说了一句车轱辘话。
现在可没有“专利”这个词，所以连许多手艺师傅，教弟子的时候都要留两手，怕教会徒弟饿死师傅。
李纲点了点头，涉及到经济问题，撞到他的知识盲区了。
姜万钧也没有多说，大家迟早会明白制造业的重要性。
姜万钧和魏征，李纲等人闲聊着。
古有君子六艺，一曰五礼；二曰六乐；三曰五射；四曰五御；五曰六书；六曰九数。
崇文院和国子监的课程表，也是围绕着这“君子六艺”来安排的。
姜万钧有心改动，但实在是力不从心，他又不可能亲自去上课，最后还是要仰仗老师去执行。如果执行的人有抵触情绪，姜万钧总不能将刀架到老师的脖子上去，所以他只能提出自己的建议，最终要李纲等人放手去做。
不过在幼儿园的课程安排上，姜万钧总算能插得上手。
这得益于他力排众议，增加了女老师的名额。
姜万钧都没有想到，他的这番举动，收获相当大。
姜万钧提出的“德智体美劳”五字教育方针，得到了萧氏等人的大力支持。
“陛下，您真决定每三天就给国防大学的学生上一节课啊！”萧氏还以为皇上就挂一个名，刚才在边上听了一会儿，这才发现，皇上这次是来真的。
“萧园长，如果你不反对的话，朕每五天也可以去幼儿园给孩子们上一节课。”姜万钧半开玩笑道。
“陛下，您还是饶了我吧！”说实话，萧氏很心动，可是她不敢。
皇上真去幼儿园给孩子们上课，朝中的大臣非炸锅不可。
“朕就是随便说说，小骨朵他们这些孩子是大宁的未来，朕真希望他们能够快点长大啊！”
作为改革者，姜万钧深知日子不会太好过，他只能盼着小骨朵她们这么一代人成长起来，只有到了那个时候，一切才会进入正轨，他才能稍微松一口气。
不过，姜万钧要改革的决心和意志是不会动摇的。
他既然接手了国防大学，那么就要着重打造一个“军事体系”。
因为只有建立起一套健全的“军事体系”，保持其健康稳定的成长，才能为大宁保驾护航，才能保证大宁长治久安。
而“武将”在一个“军事体系”中，扮演着非常重要的角色。
历朝历代，武将的地位都很尴尬。
在建立政权的初级阶段，武将往往会起着决定性的作用，甚至可以说，没有武将参与的“改朝换代”原则上就不成立。
但随着政权稳定之后，武将善于破坏而不善于建设的缺点会被放大，因此势必要受到一定的限制。
而等到国家进入和平发展阶段，武将的处境会进一步恶化，被排挤，被打压，被猜忌……
在这样一个环境下成长起来的武将，怎么可能肩负得起守土之责呢？
古往今来，许多政权往往忽视了这一点，或者也可以说是有意为之，目的就是要削弱军事集团对一个政权可能造成的危害。
文官总喜欢强调“骄兵悍将”可能给国家带来的危害，却从愿意承认，他们的破坏力，有时候比起“骄兵悍将”更甚。
“儒以文